Аналитическая справка об организации
развивающей предметно-пространственной
среды в группе старшего дошкольного возраста
г. Ялта
пгт. Массандра МБДОУ: № 24 «Дружба»
Цель: Оценка качества образовательной деятельности педагога через организацию
развивающей предметно-развивающей среды (РППС)
Задачи:
 определить соответствие РППС требованиям ФГОС ДО;
 определить уровень безопасности в созданной предметно-пространственной среде;
 оценить уровень психологической комфортности пребывания детей в группе;
 проанализировать интеграцию в РППС ОП ДО по ОО: социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, физическое развитие;
 определить соответствие РППС возрастным особенностям детей;
 выявить наличие условий для воспитания и образования детей с ОВЗ;
Методы оценки качества РППС
 Алгоритмы (самоанализ РППС группы)
 педагогическое наблюдение за деятельностью детей в группе
Участники:
члены комиссии по оценке РППС:
Скокина Елена Григорьевна, заведующий
Швец Татьяна Васильевна, старший воспитатель
Характеристика воспитанников группы
возраст
дети с особыми
детей
возможностями детей,
дети-инвалиды
6-7 лет
нет

группа
здоровья

гендерные
особенности

всего
детей в группе

I – 22
II – 10
III –0

Мальчики – 16
Девочки - 16

32

Аналитическая справка заполняется согласно критериям представленных в алгоритме
(с акцентом на методические рекомендации)
1. Организация РППС в соответствии с Рабочей программой педагога. Организация
РППС в соответствии с требованиями рассматривается реализация образовательного
потенциала пространства групповой комнаты, материалов, оборудования и инвентаря для
развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета
индивидуальных особенностей детей и коррекции их развития. При оценивании условий
учитывалось создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей
и творческого потенциала каждого ребенка.
2. Организация РППС в соответствии с требованиями ФГОС ДО: РППС формируется в
соответствии с требованиями ФГОС ДО и отражено в рабочих программах педагогов (в 3
разделе, Организационном). При создании развивающего пространства в групповых
помещениях, учитывается ведущая роль игровой деятельности в развитии детей. Среда
соответствует возрасту воспитанников, а также их актуальным и индивидуальным
особенностям, особенностям детского восприятия; пространство оснащено средствами
обучения и воспитания, игровыми, спортивными, оздоровительным оборудованием,
инвентарем и материалами в свободном доступе для детей. Размещение оборудования по

зонам (центрам) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам
(конструирование, рисование, ручной труд). Учитываются интересы, как мальчиков, так и
девочек и в труде, и в игре. В группах присутствует и используется детьми материалы,
активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры и игрушки,
конструктор и т. д.
3. Реализация индивидуального подхода: Информация для родителей в уголках приемных
помещений эстетически оформлена. Педагогами размещаются выставки детских работ для
родителей. Организация РППС в соответствие с возрастом в групповом помещении
«Галерея» для размещения детских работ как обзорная (для плоскостных и объемных
работ), так и накопительная.
4. Оформление группы в соответствии с темой отраженной в Рабочей программе.
Группа оформлена в соответствии с темами отраженных в рабочей программе
воспитателя, представлены различные центры группы и материалы, позволяющие детям в
процессе соответствующей деятельности освоить содержание темы недели. Имеется
разнообразный наглядный и дидактический материал для поддержки детской активности в
различных центрах по теме недели: энциклопедии, лепбуки, познавательные плакаты,
игры-забавы.
5. Использование всей площади группы для развития детей. Вся площадь группы
используется для развития детей. Сочетаются друг с другом предметы, эстетически
выдержанные и подобранные в определенной цветовой гамме, и выполняют свою
функциональное назначение.
6. Соблюдение техники безопасности, психологическая комфортность. Создана система
безопасности в ДОО, которая направленная на функционирование детского сада в режиме,
безопасного пространства, предупреждающем пожары, возможных террористических
актах и обеспечивающем безопасное пребывание ребенка и взрослого в течение дня.
Созданы условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья ребёнка в группах детского
сада. Все шкафы и полки надёжно закреплены, оборудование, пособия, предметы
убранства установлены и размещены с учётом их полной безопасности и устойчивости,
исключающей возможности падения.
9. Учет (применимость) РППС для детей с ОВЗ. Пространство групповой комнаты,
материалов, оборудования, охраны и укрепления их здоровья используется с
учетом
индивидуальных особенностей детей с ОВЗ и коррекции их развития.
10. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с
образовательными областями федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования. Организация РППС в соответствии с содержанием образования детей
по пяти образовательным областям, направленно на раскрытие потенциальных возможностей через
формирование ключевых компетенций, четко иллюстрирует тематику недели (дня). Упорядоченное
пространство - объединяет идеи образования и воспитания, а также умение педагога
ориентироваться и презентовать РППС в соответствии с образовательными областями ФГОС ДО и
рабочей программой возрастной группы, знать отличительные возрастные особенности.
11. Вывод: развивающая предметно – пространственная среда формируется с учётом
ФГОС ДО, и даёт возможность развивать каждого ребёнка, с учётом его склонностей, интересов,
уровня активности.
12.Рекомендации:
 продолжить работу по формированию развивающей предметно – пространственной
среды групп в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
 пополнять среду приобретением современного игрового оборудования,
трансформируемой мебели, мягких модулей, которые позволят создать условия для
интеграции содержания пяти взаимодополняющих образовательных областей в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного
образования
(ФГОС
ДО):
социально-коммуникативного,
познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития
дошкольников.
Старший воспитатель

Швец Т.В.