МБДОУ № 24

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПУТЕМ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Одной из эффективных педагогических технологий для развития познавательной активности является проектная деятельность, специфика которой заключается в том, что педагогический процесс накладывается на процесс взаимодействия ребенка с окружающей средой (природной и социальной) и осуществляется в совместной с ребенком деятельности, опираясь на его собственный опыт. Проектная деятельность хорошо сочетается с принципом событийности, который предполагает погружение ребенка в определенную тему или проблему. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, а также открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей. Проектирование как деятельность строится на отношениях «ребенок – взрослый», соучастии взрослого и ребенка. Соучастие в деятельности – это общение на равных, где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Педагог ведет ребенка к соучастию постепенно, от наблюдений за его деятельностью к эпизодическому участию в ней, затем к партнерству и, наконец, к сотрудничеству.

Технология проектной деятельности реализуется как в организованной, так и самостоятельной видах детской деятельности и имеет определенную структуру: Создание мотивации Введение в проблему Поэтапное решение проблемы в процессе исследовательской деятельности Обсуждение результатов Систематизация информации Получение продукта деятельности Презентация результатов проектной деятельности. Таким образом, в проектной деятельности происходит развитие познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения образовательных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает любознательность, коммуникативные и нравственные качества дошкольников. Использование технологии проектирования позволяет нам: - повысить профессиональный уровень педагогов и степень их вовлеченности в деятельность, сделать педагогический коллектив более сплоченным; - формировать профессиональное взаимодействие педагогов с детьми дошкольного возраста.

С целью формирования исследовательских умений детей педагогами нашего дошкольного учреждения проводятся разнообразные мероприятия по повышению педагогической компетентности родителей: мастер-класс, семинар-практикум, КВН, «Круглый стол». Так же разработаны буклеты и памятки по данной теме для родителей, где воспитатели предлагают родителям различные формы проведения совместных с детьми опытов и экспериментов. В группах созданы картотеки элементарных опытов и экспериментов, которые можно провести дома. Результатами данной работы являются презентация своих творческих работ, докладов, выступлений как индивидуально, так и совместно с родителями. Педагоги привлекают родителей к созданию познавательно-развивающей среды в группе. Родители помогают в оборудовании уголков экспериментирования, пополнении необходимыми материалами, способствуют удовлетворению познавательных интересов экспериментированием в домашних условиях.

Лэпбук – новая форма организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять, и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного.