МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 24 «ДРУЖБА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

11-1

ПАСПОРТ ГРУППЫ
в разновозрастной группе
комбинированной направленности

Воспитатель: Астраханцева Н.Н.

Начат__________
Окончен________

Содержание
1. Паспорт группы
2. Пояснительная записка
3. Информация о воспитателях группы
4. Информационная справка о раздевальной комнате
5. Информационная справка о групповой комнате
6. Информационная справка о спальной комнате
7. Информационная справка об умывальной комнате
8.
Принципы построения предметно-развивающей среды группы:
Образовательная область «Социальнокоммуникативное развитие»

Центр безопасности

Центр трудовой деятельности

Центр психологической разгрузки
Образовательная область «Речевое развитие»
 Центр театральной деятельности
 Центр художественной литературы
 Центр игры
Образовательная область «Познавательное развитие»

Центр краеведения и патриотизма

Центр познавательно-исследовательской
деятельности

Центр экологического воспитания
Образовательная область «Художественноэстетическое развитие»

Центр творчества

Центр строительно-конструктивных игр

Центр музыкальной деятельности
Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурно-оздоровительный центр

Пояснительная записка
Группа - центр жизнедеятельности воспитанников ДОУ.
Центром всей методической работы группы является предметнопространственная и развивающая среда. Ей принадлежит ведущая роль в
укреплении психофизического здоровья ребёнка и его всестороннего
развития, а также повышении компетентности родителей в вопросах
воспитания и обучения детей. Группа - это копилка лучших традиций,
поэтому задача воспитателя – сделать накопленный опыт живым,
доступным, уметь творчески переносить его в работу с детьми, так
организовать работу группы, чтобы воспитанники чувствовали себя в нём,
как у себя дома.
Условиями полноценности функционирования группы является его
методическое и организационное обеспечение, соответствующее
современным требованиям, а также необходимое техническое оснащение и
оборудование и пособия, а также игрового материала для детей.
Группу возглавляют два воспитателя, назначенные заведующим
ДОУ.
Задачи группы:

Заключается в создании такой образовательной среды в
учреждении, где бы полностью был реализован творческий потенциал
воспитанника.

Его
задачей
является
оказание
своевременной
квалифицированной конкретной консультативно – методической помощи
педагогам и родителям по вопросам развития, обучения и воспитания, а
так же адаптации детей.

Побуждать
педагогов
к
совершенствованию
профессионального мастерства, квалификации и общего образовательного
уровня.

Создание
условий
для
творческой
работы
детей,
совершенствования их знаний, умений, навыков.

Профилактическая работа предусматривает:
1. Обучение и развитие детей и их родителей.
2. Обобщение и распространение передового педагогического опыта в
ДОУ.
3. Подготовка методического обеспечения для осуществления
образовательного процесса.
4. Координация деятельности группы и семьи в обеспечении
всестороннего непрерывного развития воспитанников.
5. Своевременное предупреждение нарушений в становлении личности,
развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка.
6. Формирование у детей, родителей или лиц их заменяющих, навыков
и умений согласно программы, используя разные формы работы: лекции,
беседы, тренинги, игры, праздники, досуги и т.д.
7. Анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения
позитивных изменений в развитии личности воспитанников через
повышение компетенции родителей.
Консультативная работа включает:
 консультирование родителей по проблемам обучения и
воспитания детей;
 консультирование родителей по их запросам.
Особенности организации предметно-пространственной среды
для детей дошкольного возраста.
Предметно-пространственная среда группы организована с учётом
возможности для детей играть, заниматься любимым делом
индивидуально или отдельными подгруппами. Было спланировано гибкое
зонирование предметно-пространственной среды с учётом детских
интересов и индивидуальных потребностей. Пособия, игрушки при этом
располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей.
Нами подобраны соответствующие возрасту и потребностям детей
игрушки и игры. В течение года регулярно обновляется игровой материал.
Строго
соблюдаем
требования
безопасности
предметнопространственной среды для жизни и здоровья ребёнка: соответствие
детской мебели, игрового и дидактического материалов возрастным и
санитарно-гигиеническим требованиям. Важно, чтобы всё содержание
образовательного процесса способствовало неуклонному развитию
познавательной и эмоциональной сферы детей, обогащение личного опыта,
самостоятельности и давало ребёнку ощущение единой дружной семьи и
радости общения со сверстниками и взрослыми в детском саду.

Информационный лист
Ф.И.О. педагога группы: Астраханцева Надежда Николаевна
Год рождения: 1989
Должность: воспитатель
Образование: высшее педагогическое
Стаж работы: 11 лет
Общий: 11 лет
В должности: 11 лет

Информационный лист

Ф.И.О. помощника воспитателя: Подрезова Любовь Борисовна
Год рождения: 1990
Должность: помощник воспитатель
Образование: среднее специальное
Стаж работы: 5 лет
Общий: 5 лет
В должности: 0, 5

Информационная справка о раздевальной комнате
Общая площадь: ______кв.м.
Освещение: лампы 3 шт
Напольное покрытие: линолеум
Наличие дневного света: 1 окно
Мебель: шкаф для взрослой одежды (платяной) 1шт.; шкаф для детской
одежды: 25 шт., шкаф – 1 шт., скамейка детская - 3 шт.
Дополнительные средства для дизайна интерьера: уголок для родителей 1
шт., уголок рисования – 1шт, уголок лепки – 1 шт, стол круглый 1 шт
Цель: организация благоприятных условий для коммуникативного общения
детей и взрослых, закрепления у воспитанников навыков самообслуживания.

Информационная справка о групповой комнате
Общая площадь: .______кв.м
Освещение: лампы 8 шт
Напольное покрытие: деревянное
Наличие дневного света: 3 больших окна
Мебель: стол детский 23 шт.; стул детский 25 шт.
Дополнительные средства для дизайна интерьера:
Напольные полки – 3 щт
Уголок мягкий -1 шт
Уголок кухонный – 1шт
Уголок парикмахерская – 1 шт
Игровая стенка – 1 шт
Табуреты – 3 шт
Стол овальный – 1 шт
Цель: оборудование группы для полноценного развития и комфортных
условий пребывания детей в детском саду.

Информационная справка о спальной комнате
Общая площадь: _____кв.м
Освещение: лампочное, 4 лампы
Напольное покрытие: линолеум
Наличие дневного света: 2 больших окна
Мебель: детские кровати 25 шт, шкаф -1 шт, тумба – 1шт.
Дополнительные средства для дизайна интерьера:
• постельное белье – 25 комплекта
• подушки – 25 шт.
• матрасы -25 шт.
• покрывало 25 шт..
• комнатный термометр
Цель: создание благоприятной обстановки для удовлетворения потребности
детей в здоровом дневном отдыхе.

Информационная справка об умывальной комнате
Общая площадь: ____кв.м.
Освещение: 2 лампы
Напольное покрытие: плитка
Наличие дневного света: 1 окно
Мебель: шкаф – 1 шт.,
Дополнительные средства для дизайна интерьера:
• Раковины – 2 шт.
• Унитазы – 2 шт.
• Шкафчики для полотенец – 25 шт.
• Ванная для мытья ног – 1 шт.
• Зеркало – 1 шт..
• Мыльницы – 2 шт.
• Ведро – 3 шт
Цель:

создание условий для формирования у детей культурно –

гигиенических навыков.

Информационная справка о мойке
Общая площадь: кв.м.
Освещение: 1 лампа
Напольное покрытие: плитка
Наличие дневного света: отсутствует
Мебель: шкаф – 1 шт.,
Мойка – 2 шт
Сушилка для посуды – 2 шт
Кран – 2 шт
Посуда: ложки – 23, ложки чайные – 18, вилки -21 шт, кружки- 23 шт,
тарелки глубокие – 22 шт, тарелки мелкие – 24, боюдца – 7 шт, нож – 1 шт,
кастрюли – 6 шт, чайник – 8 шт , ополовник – 2 шт, пластмасовые кружки –
20 шт, тазик – 3 шт., ведро – 1 шт

Предметно-пространственная развивающая среда.
Цель: создание условий для сохранения и укрепления физического и
психического здоровья воспитанников, творческого и интеллектуального
развития, обеспечение условий для личностного и гармоничного роста.

«Центр конструирования»
Микро

зона,

центр
«Центр
конструирования»

Оборудование и примерные
наименования
-Конструкторы
разного
размера.
-Фигурки людей и животных
для обыгрывания: наборы диких и
домашних
животных
и
их
/детенышей; игрушечные птицы
(зоопарк, птичий двор), насекомые,
люди и т. д.
-Образцы
построек
различной сложности.
-Крупные и мелкие объёмные
формы (бруски, кирпичи, призмы,
цилиндры, перекрытия).
-Тематические конструкторы
(деревянный, пластмассовый)
-Конструктор
LEGO
(
средний, мелкий)

Цели
-Закреплять умение
выделять основные части и
характерные
детали
конструкций. --Закреплять
умение заменять одни
детали другими.
-Формировать
умение
создавать
различные по величине
иконструкции постройки
одного и того же объекта
- Закреплять умение
строить по рисунку,
Развивать
деятельность
по
ознакомлению
с
окружающим
миром
«Порт», «Родной город»

«Центр творчества»
«Центр
творчества»

-Цветные карандаши, гуашь,
пластилин, ножницы
-Цветная,
белая
бумага,
картон
-Кисти, паралон,трафареты
-Стаканчики, подставки для
кистей, салфетки, доски, розетки для
клея
-Готовые
формы
для
выкладывания и наклеивания
-Магнитная
доска,
клеенчатое полотно
-Схемы последовательного
изготовления поделки

-Развитие
мелкой
моторики,
цветовосприятия и
цветоразличия, творческих
способностей
-Совершенствовать
умение
передавать
в
рисунке образы предметов,
объектов,
персонажей
сказок,
литературных
произведений
-Развивать
воображение,
образное
представление.

Центр Скоро в школу
-Схемы, модели слов и
«Центр Скоро предложений Дидактические игры
в школу»
по обучению грамоте
-Магнитная доска с буквами
-Буквы
с
цветным
обозначением гласных и согласных
звуков
-Сюжетные картинки для
описания
-Предметные картинки на
нахождения звука в слове
- Схемы по мнемотехнике
- тетради, ручки, карандаши
простые
- подставки
- трафареты

-Выкладывание
знакомых
букв
на
магнитной доске, чтение
слогов и коротких слов.
-Выкладывание
звукового анализа слов.
-Составление
рассказа по серии картинок
работа
с
тетрадями

Центр книги» Библиотека
-Произведения русской и
«Центр книги» зарубежной классики, рассказы и
Библиотека
сказки, стихи, народные сказки,
сказки о животных, произведения
русского фольклора: частушки,
потешки,
песенки,
загадки,
пословицы и поговорки, небылицы
-Иллюстрации к детским
произведениям
-Книжки- пазлы
-Сюжетные картинки
-Портреты
писателей
и
поэтов
-Книжки- раскраски
-Книжки – с трафаретами
-Аудио сказки
- Больница для книги

- Развивать интерес
детей к художественной и
познавательной
литературе.
- Закреплять умение
обращаться с книжкой.
-Формирование
и
расширение представлений
об окружающем.
-Учить внимательно
и заинтересованно слушать
сказки, рассказы, стихи
-Побуждать
рассказывать
о
своем
восприятии
конкретного
поступка
литературного
персонажа.

Центр музыки
«Центр
музыки»

-Звучащие
инструменты:
-Развитие слухового
металлофон,
бубен,
маракасы, внимания и восприятия
барабан, гитара, дудочка
Совершенствовать
-подбор
картинок
с исполнительские навыки.
изображением
музыкальных
инструментов.
-Микрофон

Физкультурно-оздоровительный центр
«Физкультурн
о-оздоровительнй
центр»

-Мячи
большие,
средние,маленькие
-Обручи
-Толстый канат
-Флажки
-Султанчики
-Кегли
-Мешочки для бросания
-Скакалки
-Резиновые коврики
-Нетрадиционное
оборудование

-Развитии ловкости,
координации, движений
-Закреплять умение
Четко
и
правильно
выполнять упражнения.
-Совершенствовать
умение бросать и ловить
мяч, проползать в обруч,
перешагивать
через
веревку, положенную на
пол.

Центр театра
«Центр
театра»

-Набор масок сказочных
животных
-Различные виды театра:
плоскостной,
настольный(деревянный,
картонный),пальчиковый.

- Развивать умение
детей создавать творческие
группы для подготовки и
проведения
спектаклей,
Поощрять импровизацию,
формировать
умение
свободно чувствовать себя
в роли.
-Воспитывать
артистические качества, Предоставлять
детям
возможность
выступать
перед
сверстниками,
родителями и другими
гостями.

Центр сюжетно-ролевых игр
«Центр
сюжетно-ролевых
игр»

-.Кукольная
мебель:
кроватки, кресло, кухонная плита
-Игрушечная посуда: набор
чайной посуды, набор столовой и
кухонной посуды
-Муляжи фруктов и овощей
-Куклы, коляски для кукол
-Гладильная доска, утюг
-Стиральная
машина,
пылесос, миксер.
-Атрибуты
для
игр
«Магазин»,
«Больница»,
«Парикмахерский
салон»,
«Водители», «Семья», «Зоопарк»,
« Швейное ателье»

-Совершенствовать
и
расширять
игровые
замыслы и умения детей,
-Формировать
желание
организовывать
сюжетно-ролевые игры.
- Учить развивать
сюжет на основе знаний,
полученных
при
восприятии окружающего,
-Развивать умение
согласовывать тему игры;
распределять
роли,
договариваться
о
последовательности
совместных действий.

Центр по правилам дорожного движения
1.Полотно с изображением
«Центр
по перекрестка, пешеходного перехода
правилам дорожного
2.Маленький
и
средний
движения»
транспорт
3.Макет
полицейского
участка, деревьев, дорожных знаков,
светофора.
4.
Небольшие
игрушки(фигурки
людей,
животных)
-Машинки
маленькие
и
средние для развития сюжета.

Ознакомление
со
светофором, с правилами
поведения в соответствии
со световыми сигналами
светофора.

Центр природы
«Центр
природы»

-Комнатные
растения
с
крупными листьями, прямостоячем
стеблем, яркими цветами, фиалки в
двух экземплярах(чтоб дети могли
находить одинаковые растения).
-Осенью: выставка крупных,
ярких
овощей,
фруктов
или
необычных форм.
-Зимой (огород на окошке):
посадка лука, овса, проращивание
фасоли для наблюдений
-Весной (огород на улице):
посадка семян петрушки, саженцы
огурцов, помидоров.
-Лейки,
палочки
для
рыхления почвы, опрыскиватель,
тряпочки, фартуки.
-Календарь природы
-Календарь погоды.

-Расширять знаний
о комнатных растениях
-Продолжать
дежурство
в
уголке
природы.
-Развит
наблюдательности.
-Совершенствовать
умения
определять
состояние
погоды
и
отмечать
в
календаре
погоды.
-Воспитывать
любовь
и
бережное
отношение к природе.

Центр экспериментирования
«Центр
экспериментир
ования»

-Картотека с опытами
-Природный
материал:
ракушки, камешки, фасоль, шишки,
вата
-Емкости
разной
вместимости, ложечки
-Зеркальце для
игр с
солнечным зайчиком
-Лупа, весы
-Набор
стеклянных
пробирок
-лейки, пипетки, бутылочки
и т.д.

-.Расширение
чувственного опыта детей,
стимуляции
тонких
движений рук.
-Совершенствовать
умений
экспериментировать
с
разным материалом.
Воспитывать
любознательность,
доводить начатое дело до
конца.

Центр релаксации
«Центр
релаксации»

-Домик палатка
-игрушки анти стресс
- экран настроения
- уголок примирения
- волшебные приветствия

Сжижения уровня
агрессивности у детей,
задавать
позитивный
настрой на день, умение
оценивать себя

Центр краеведения и патриотизма
Центр
краеведения
патриотизма

- Российский флаг, герб,
и портрет Президента РФ и другие
символики России
-Дидактический материал
«Российская армия», «День
Победы» и др.
-Наглядные пособия «История
России», «Истоки патриотизма» и
др
-Альбомы-раскраски
«Государственные праздники
России», «Народные промыслы» и
др
-Книги, знакомящие детей с
разнообразием древних ремесел,
материалами, орудиями…
-Учебник для малышей «Моя
Родина- Россия», стихи,
скороговорки, рассказы, сказки
русского народа
- Музей Достопримечательности
России и Крыма

• формировать
толерантность к другим
народам и желание
почерпнуть хорошее в
культуре других стран.
• формировать
представление о России как
о родной стране, о Москве
- как о столице России;
• воспитывать
гражданскопатриотические чувства
через изучение
государственной
символики России;
• побуждать детей к
совершению добрых дел на
благо своей семьи и
страны.
• формировать
правовую культуру
дошкольников;

Центр настольно – печатных игр
Центр
настольно
печатных игр

- «Цифры»
–
- Фигуры
-Сопоставь по цвету- Пазлы с животными и
различными видами транспорта,
- Домино «Насекомые»,
- игра Липучки
- кубики «Овощи»,
-Лото, «Внимание»
- Собери фигуру с трубочек
- шнуровка
- Подбери одежду для куклы
Магнитная
доска
с
фигурами

Формирование
детских способностей по
познавательному,
социально
коммуникативному,
художественно
эстетическому развитию.
Развитие мелкой моторики

Игры систематически меняются для сохранения интереса
детей к играм

Методическая литература
1. В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду для занятий с детьми
6-7лет (2014 г.)
2. Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду.
Подготовительная к школе группа (2014 г.)
3. Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду.
Подготовительная к школе группа (2014 г.)
4. Л.В.Куцакова. Конструирование из строительного материала.
Подготовительная к школе группа. (2014г)
5. О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду.
Подготовительная к школе группа. (2014г)
6. О.В.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением.
Подготовительная к школе группа. (2014г)
7. И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных
математических представлений. (2014г)
8. Е.В.Колесникова. Математика для детей 6-7 лет. Методическое
пособие. (2015г)
9. Т.Г.Казакова. Развивайте у дошкольников творчество.
10.И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду.
Подготовительная к школе группа.
11.О.А.Сафонова. Конструирование из бумаги.
12.Н.Г.Зеленова. Мы живем в России. Подготовительная к школе группа.
13.Е.И.Шаламова. Методическая работа с кадрами по патриотическому
воспитанию.
14.О.А.Скоролупова. Тематическое планирование воспитательнообразовательного процесса в дошкольных образовательных
учреждениях.
15.Н.Е.Веракса,Т.С.Комарова, М.А.Васильева. Комплексные занятия.
Подготовительная к школе группа.
16. Г.Я.Затулина. Конспекты комплексных занятий по развитию речи в
подготовительной к школе группе.
17.С.Н.Николаева. Юный эколог. Система работы в подготовительной к
школе группе детского сада.
18.О.Л.Князева, М.Д.Маханева. Приобщение к истокам русской народной
культуры.
19.О.С.Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет.
20.Организация деятельности детей на прогулке / авт.-сост. В.Н.
Кастрыкина, Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2013

21.Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми
6-7 лет. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001
22.Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию
элементарных математических представлений в подготовительной
группе детского сада: Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2010
23.Прохорова Г.А. Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет. – М.: Айриспресс, 2004
24.Реуцкая О.А. Логические задачи для непоседливых детей:
сниженный уровень внимания, гиперактивность, повышенная
тревожность / О.А. Реуцкая. – Ростов н/Д: Феникс, 2012
25.Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции.
Методическое пособие для работников дошкольных образовательных
учреждений. Издание 2-е, дополненное. – М.: Фирма «ЛИНКАПРЕСС», 2008
26.Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей / Под
ред. Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Просвещение, 1981
27.Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных
экологических представлений в подготовительной к школе группе ср. –
М.: Мозаика–Синтез, 2010
28.Утренняя гимнастика под музыку. Пособие для воспитателя и муз.
руководителя дет. сада. (Из опыта работы) – М.: Просвещение, 1977
29.Формирование
коллективных
взаимоотношений
детей
подготовительной к школе группе дошкольного возраста. – М.:
Просвещение, 1967
30.Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8
лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011